Мудрец когда‑то сказал: «Изобретение, мои дорогие друзья, это на 93 % потоотделение, на 6 % электричество, на 4 % испарение и на 2 % — карамельный узор». Простите, это на самом деле сказал вымышленный персонаж Вилли Вонка. Но факт остаётся: изобретательство — это фундаментальный процесс, который возникает всякий раз, когда любопытство сочетается с действием. Изобретение воплощает новые идеи в жизнь и помогает формировать лучшее будущее.

Мало кто лучше понимает это, чем послы по образованию в области изобретательства Lemelson на 2025–26 годы. В ходе годовой стипендии, ставшей возможной благодаря поддержке фонда Lemelson, эти четыре опытных педагога в течение последнего года тесно сотрудничали друг с другом и с стипендиатом по изобретательному образованию Общества науки Лорел Бингман, разрабатывая стратегии, которые помогут учителям повсеместно лучше интегрировать обучение изобретательству и исследовательскую деятельность в свои классы.

Предоставляя учителям и ученикам новые рамки для создания и исследования, они расширяют пути к возможностям в STEM, включая участие в исследовательских конкурсах, таких как Regeneron Science Talent Search, Regeneron International Science and Engineering Fair и Thermo Fisher Scientific Junior Innovators Challenge.

Southcrest Christian School (Лаббок, Техас)

Миленэ более десяти лет преподаёт химию, физику, биологию, робототехнику и дизайн инженерных решений. Помимо работы в классе, она выступала на Национальной конференции Национальной ассоциации преподавателей естественных наук (NSTA), была наставником команды Lemelson‑MIT InvenTeam и получила несколько грантов для реализации творческих STEM‑проектов. Миленэ также была отмечена как преподаватель STEM в рамках консорциума по оборонному STEM‑образованию NSTA (DSEC) и неоднократный лауреат премии «Лучший учитель» региональной научно‑технической ярмарки South Plains.

В качестве посла по образованию в области изобретательства Миленэ со‑руководила сессией на конференции по школьным исследованиям Общества науки, где вовлекла педагогов в творческий изобретательский челлендж и показала важность формирования у учеников мышления изобретателя. Она создала ресурс для учителей, который помогает ученикам планировать изобретательские проекты с использованием рамки SMART‑целей.

Её слова: «Ничто не радует меня больше, чем наблюдать, как молодые умы берутся за проблемы и принимают вызов. Расширение доступа к возможностям изобретательства и исследования — это открытие дверей и обеспечение того, чтобы каждый ученик, независимо от его происхождения, имел шанс исследовать, создавать и делиться своими идеями. Поощрение учеников рассматривать исследование сквозь призму изобретательства позволяет им выйти за рамки простого сбора данных. Они начинают задаваться вопросами: «Что я могу построить? Что я могу улучшить? Что я могу изменить?»»

Jena High School (Джена, Луизиана)

Эми — учительница естественных наук в старшей школе Джены, штат Луизиана. За свою 27‑летнюю педагогическую карьеру она занимала различные руководящие должности, в том числе руководителя предметного отдела по наукам, координатора научной ярмарки и преподавателя программы College Board AP Capstone по исследовательским работам. Она также выступала на конференциях NSTA и была названа Выдающимся преподавателем естественных наук средней школы Лат. Ассоциации учителей науки Луизианы в 2024 году. Эми также дважды была адвокатом Общества науки.

В качестве посла по образованию в области изобретательства Эми со‑руководила сессией на конференции по школьным исследованиям Общества науки и сотрудничала с местной пожарной службой, представляя доклад «Химия огня» на совместной конференции LSTA/LATM. Она создала классный ресурс, использующий простые электрические схемы как доступную отправную точку для изобретательства, с акцентом на расширение возможностей для учащихся в сельских сообществах.

Её слова: «Связь между ученическими исследованиями и обучением изобретательству заключается в том, чтобы дать ученикам возможность применять полученные знания творчески и целенаправленно. Исследования учеников позволяют им изучать вопросы и развивать критическое мышление, а обучение изобретательству идёт дальше, побуждая их проектировать практические решения реальных проблем.»

Canyon Day Junior High School (Уайтривер, Аризона)

Андре привносит в свой класс междисциплинарную экспертизу благодаря опыту в физике, химии и математике, а также твёрдую приверженность культурно‑чувствительному преподаванию. Как STEM‑посол через Университет штата Аризона, Андре работает над расширением доступа к возможностям в STEM в сельских и коренных сообществах. Он также служил ведущим адвокатом Общества науки и послом программы Science News Learning.

В качестве посла по образованию в области изобретательства Андре со‑руководил сессией на конференции по исследованиям для учителей средней школы Общества науки, сосредоточенной на использовании устройств Makey‑Makey в изобретательских проектах. Он также создал ресурс, который освещает разных изобретателей и включает соответствующие задания для начала урока, чтобы учителя могли легко предоставить ученикам примеры образцов для подражания среди изобретателей.

Его слова: «Расширение доступа к возможностям изобретательства и ученических исследований открывает двери не только к академическим успехам, но и к мышлению о возможностях. Эти опыты помогают ученикам развивать критическое мышление, устойчивость, навыки сотрудничества и чувство собственной инициативы. Когда учащиеся понимают, что их идеи имеют значение и могут привести к реальным последствиям, это формирует идентичность, уверенность и надежду.»

Bagdad High/Middle School (Бэгдед, Аризона)

Прадип — преподаватель STEM с более чем 15‑летним стажем, специализирующийся на информатике, химии и физике. Его отмечали как Учителя года округа Yavapai и Учителя года по наукам о Земле, а также присуждали премию за выдающееся преподавание информатики от Computer Science Teachers Association. Его также признали Учителем года по химии средней школы Американской ассоциацией преподавателей химии. Прадип является членом несколько профессиональных педагогических организаций, в том числе занимает места в советах Arizona Science Teachers Association и National Earth Science Teachers Association.

В качестве посла по образованию в области изобретательства Прадип со‑руководил сессией на конференции по исследованиям для учителей средней школы Общества науки, где учителя узнали, как интегрировать технологии в изобретательские проекты. Он продолжил этот технологический акцент, создав классный ресурс, который направляет учащихся через изобретательскую деятельность по созданию роботизированных рук.

Его слова: «Рассматривайте ученическое исследование как необходимый ингредиент, который возвышает изобретения. Оно зажигает их креативность. Прежде чем ученики начнут строить роботов или писать приложения, они должны провести тщательное исследование проблем, которые хотят решить, понять существующие решения и выявить пробелы на рынке. Именно здесь начинается истинное новаторство. Применяя обучение изобретательству для воплощения своих исследований, они не просто следуют инструкциям, а занимаются решением проблем, проектированием и инновациями. Это динамичное сочетание академической строгости и практической креативности.»

Ознакомьтесь с ресурсами, созданными нашими послами по образованию в области изобретательства, а также с другими ресурсами по изобретательному образованию на нашей странице по изобретательному образованию.

Празднование Всемирного дня учителя: наставники, которые помогают молодым учёным найти свой голос Учёные в классы: процветающая программа образовательного охвата Science News Learning Общество науки отобрало 100 педагогов для программы адвокатов на 2026–2027 годы, инвестировав 326 000 долларов в расширение доступа учащихся к научным исследованиям и научным соревнованиям