Архивный материал. Основа этого текста — сообщение, опубликованное в июле 2025 года. Упомянутые в нём сроки, приглашения и планы относятся к тому сообщению; они не являются действующим анонсом или подтверждением того, что запланированное событие состоялось.

Этим летом группа подростков узнала о Библиотеке Конгресса в рамках летней программы стажировок для старшеклассников. Стажёров познакомили с коллекциями и инициативами Библиотеки, включая Национальную службу для слепых и людей с нарушениями печати, Национального посла литературы для молодёжи и Директорат по сохранению. Пока стажёры узнавали больше о Библиотеке, они также делились своими взглядами и соображениями со сотрудниками Библиотеки, подробно рассказывая о том, что их заинтересовало и что они хотели бы показать другим подросткам по всему миру. Работа, которую они выполнили этим летом, послужит ресурсом для сотрудников Библиотеки в предстоящих проектах.

Пока стажёры знакомились с коллекциями Библиотеки, они также обнаружили предметы, которые пробудили их собственные интересы. Следите за историями пяти из этих стажёров, которые анонсируют The Source: Creative Research Studio for Kids — новый образовательный центр Библиотеки, — делясь предметами коллекций, которые откликнулись им. Ниже перечисленные стажёры нашли личные связи с историями, сохранёнными в коллекциях Библиотеки: в фотографиях, фильмах, аудиозаписях и других материалах.

Личная история стажёра 1

«Я почти могу представить себя сидящей в том классе в 1982 году, где ученики говорили друг с другом на смеси кхмерского и английского, а доска была исписана тщательно выведенным почерком. Эта фотография в Khmer Village School из коллекции Ethnic Heritage and Language Schools в Хьюстоне привлекла моё внимание не только потому, что я кхмерка, но и потому, что она рассказывает знакомую мне историю. На ней изображена группа камбоджийско-американских детей в передней части класса. Хотя на первый взгляд это кажется обычным школьным классом, она означает нечто большее. Эти дети, вероятно, были беженцами, снова учились и возвращали нормальность после того, как их семьи бежали от режима «кхмеров-ружу». Мне было интересно, что они могли изучать в тот день… английский? историю Камбоджи? и то, и другое? В этой школе, пока дети изучали кхмерский, чтобы оставаться связанными с наследием, многие их родители учились английскому в соседних классах, создавая мост между поколениями через язык. Доска, улыбки учеников и их позы возвращают меня в мои школьные дни, но с дополнительным ощущением культурного выживания и необходимости сохранять идентичность в новом мире. Вид их лиц заставил меня задуматься о собственной истории и о том, как важно чувствовать себя замеченным и услышанным в классе. Напоминает ли вам эта фотография из класса ваше собственное школьное время? Что кажется вам знакомым в их выражениях, в обстановке или в атмосфере? Представьте на мгновение, каким мог быть их день и какие уроки они унесли с собой за пределы класса».

Личная история стажёра 2

«Можете ли вы представить, как упаковываете всю свою жизнь в чемодан, прощаетесь с улицами, на которых выросли, и меняете каждую привычную деталь на неизвестность — всё ради обещания нового начала в далёкой земле? Более 12 миллионов американских иммигрантов, прошедших через Эллис-Айленд в период с 1892 по 1954 год [дата закрытия уточнена редакцией по данным Службы национальных парков США], переживали подобное. Для многих Эллис-Айленд был не просто портом въезда в Соединённые Штаты; это были «Золотые ворота», как в стихотворении Эммы Лазарус «Новый Колосс», к возможностям. На этой фотографии мальчик стоит на Эллис-Айленд и указывает в сторону Статуи Свободы — патриотического символа, встречавшего миллионы иммигрантов по дороге в иммиграционную станцию. Хотя мы видим только спины этой семьи, как вы думаете, что отражают на их лицах? Благоговение? Тревогу? Надежду? Эти эмоции не стареют — они проходят красной нитью через многие иммигрантские истории. Мои родители иммигрировали в США гораздо позже закрытия Эллис-Айленд, но их путь был обусловлен схожими стремлениями. С менее чем двумястами долларами в кармане мои родители покинули Китай, ведомые надеждами, которые вели многих до них: доступ к образованию, экономическая стабильность и шанс построить лучшую жизнь, которую можно назвать своей. Можете ли вы найти предмет коллекции, который запечатлевает аспект вашего собственного жизненного или семейного опыта? Какие воспоминания или истории всплывают у вас в памяти?»

Личная история стажёра 3

«Зачем нужно изучать историю? У каждого свои причины, а моя — учить и сохранять рассказы из прошлого, которые иначе были бы забыты. Будучи экскурсоводом на военном корабле, я брал интервью у ветеранов, чтобы создать новую экспозицию, показывающую их переживания. Мой опыт работы с историями ветеранов привёл меня к Проекту истории ветеранов, а именно к записям Марка Райана Блэка о его службе во Вьетнаме. Это пример того, как устные истории эффективно сохраняют прошлое. В этой записи меня потряс не только эмоционально насыщенный рассказ Блэка о службе, но и человечность, с которой он описывает происходившее. Описания смертей товарищей по оружию (12:46) соседствуют с, казалось бы, тривиальными моментами, такими как обустройство «холостяцкой» комнаты (10:56) или празднование дня рождения банановым пирогом с виноградной глазурью, присланной из дома (10:34). Но меня особенно поразили его наблюдения о еде, семье и жизни вдали от Вьетнама — они делали конфликт более ощутимым, чем любой учебник. Его слова напоминают нам, что история часто изучается через обобщения, а нюансы, открывающиеся при изучении отдельных людей и повседневных деталей, придают личной стороне этого образования куда большую силу. Однако самый значимый способ пережить эти истории — это спросить о них кого-то из окружения. Если вам 15 лет или больше, запишите собственное интервью для Проекта истории ветеранов, расспросив знакомого ветерана!»

Личная история стажёра 4

«Эта фотография 18-летней Филлис Энн Марксон Кларк, работающей над прозрачным носовым обтекателем бомбардировщика B-17F в Лонг-Бич, штат Калифорния, захватила меня своей сдержанной силой. Снимок отражает истории тысяч женщин, пришедших на промышленные работы во время Второй мировой войны, и считается частью культовой эпохи «Рози-клепальщицы». Меня привлёк заметный визуальный контраст: грациозная поза Филлис на фоне промышленного оборудования, её красный лак на ногтях, который резонирует с повязкой на пальце. Для меня эта деталь подчёркивает напряжение между суровостью её труда и желанием сохранить чувство женственности и идентичности среди социальных перемен, новых ролей и ожиданий, принесённых войной. Однако эти элементы вызывают больше вопросов, чем дают ответов: какова история этой женщины? Какое значение она придавала своей работе? Пришлось ли ей оставить эту работу после войны и вернуться в мир, который больше не считал её навыки необходимыми? Эта фотография — мощное напоминание о том, что войны ведутся не только на полях сражений. Они формируются размереннымиmovements и тихой самоотдачей таких рабочих, как она».

Личная история стажёра 5

«Каждое лето сотни и тысячи американских детей собираются в лагерях. От штатовских программ American Legion Boys and Girls State до местных YMCA — эти лагеря оставляют свой след в жизни молодёжи. Когда я впервые услышал о выбранном мною произведении, я думал, что оно было написано в летнем лагере. Оказалось, что оно было создано в лагере Управления сельскохозяйственной безопасности (FSA): месте, где жили сезонные рабочие-фермеры во время Великой депрессии. Песня была написана двумя молодыми девочками с радостными голосами, но песня не о счастливых переживаниях. Вместо этого исполнители справляются со своей реальностью, и это то, что я заметил в песнях движения за гражданские права. Поэтому я выбрал эту песню. Каждый — независимо от расы, пола, религии или сексуальной ориентации — знает, что значит находить утешение в трудные времена. Для меня, как для будущего выпускника, утешением являются фильмы, потому что они дарят надежду. Надежда — наш величайший инструмент, она напоминает, что и это пройдёт. В трудные моменты я прошу вас найти что-то, что утешает вас, будь то материал из Библиотеки Конгресса или что-то вне её».

Эти подростки нашли значимые связи в материалах Библиотеки, представленных в The Source. Какие связи сможете вы обнаружить в коллекциях Библиотеки? Следите за обновлениями, в которых мы в ближайшие недели поделимся новыми исследованиями летних старшеклассников о фондах Библиотеки.

Здорово! Замечательная возможность для нового поколения, учиться у лучших и учиться жить с целью. Большое спасибо команде Библиотеки Конгресса.