Следуйте простой стратегии ConcepTest с несколькими вариантами ответов, обсуждением в парах и мгновенной обратной связью, чтобы повысить критическое мышление и понимание учащихся.

Все преподаватели должны стремиться давать высококачественные объяснения, проводимые преподавателем. Однако следует помнить, что хотя такие объяснения дают учащимся возможность учиться, они не гарантируют усвоение — особенно на уроках естествознания, где объяснения могут быть сложными.

Как использование стратегии ConcepTest с вопросами с несколькими вариантами ответов может вдохновить учеников и привести к успеху?

Мы можем многому научиться о преподавании науки, обратив внимание на двух титанов преподавания физики в американских вузах — Ричарда Фейнмана и Эрика Мазура. Хотя «Лекции Фейнмана» часто считаются эталоном научного ораторского искусства, сам Фейнман скептически относился к тому, насколько далеко может продвинуть глубокое понимание одна лишь выдающаяся лекция.

В своей книге Peer Instruction Эрик Мазур делится тем, как методика ConcepTest, которую он разработал в Гарварде, может помочь улучшить обучение и понимание у всех студентов при использовании наряду с высококачественными объяснениями.

Что такое ConcepTest и как он работает?

ConcepTest — это вопросы с несколькими вариантами ответов, сосредоточенные вокруг ключевой концепции, которые оценивают понимание учащихся и дают как преподавателю, так и студенту мгновенную обратную связь.

Этот метод может быть основан только на письменном вопросе, но он также очень эффективен во время практической демонстрации. Он дает учащимся возможность подумать, прежде чем объяснить причину своего выбора соседям по классу.

Хотя все преподаватели естественных наук должны регулярно задавать вопросы и использовать разные техники опроса, ConcepTest представляет собой формализованный подход со следующей последовательностью действий. Я адаптировал процесс из Peer Instruction Эрика Мазура:

  • Студенты размышляют индивидуально и (по желанию) фиксируют ответы.
  • Студенты объясняют свой выбор соседям и могут изменить свои собственные ответы.
  • Преподаватель собирает ответы студентов и предоставляет правильное объяснение.

Теперь представим использование ConcepTest во время классической демонстрации, о которой я писал в своей недавней статье про «hinge point» вопросы.

Вы собираетесь сжечь 0,5 г ленты магния и спрашиваете у класса: «Какова будет масса продуктов, оставшихся в тигле: меньше 0,5 г, 0,5 г или больше 0,5 г?»

Если перейти прямо к демонстрации, некоторые учащиеся могут удивиться увеличению массы. Другие, однако, могли не подумать сравнить это с горением древесины, при котором масса уменьшается. Пока студенты не обсудят свои мысли с соседями, они остаются изолированными в своем мышлении и, вероятно, будут держаться за первоначальные представления. Если не дать им возможности поделиться рассуждением, более уверенные учащиеся могут доминировать в обсуждении всего класса.

Но что происходит, если большинство студентов отвечают неправильно? Повторите разбор концепции и выявите заблуждения, пока учащиеся не поймут её.

Когда обсуждают массу магния после горения, используйте ConcepTest, чтобы дать всем учащимся возможность поделиться и оценить свои рассуждения.

Вот пример, адаптированный мной из «The Conceptual Academy Chemistry Concept Inventory»: Какой из следующих примеров является химическим изменением?

  • Духи на коже, создающие запах.
  • Кусок металла, расширяющегося при нагревании.
  • Бензин, сгорающий в двигателе автомобиля и образующий выхлопные газы.

Если этот вопрос включён только в рабочую тетрадь учащегося, вы упускаете шанс оценить понимание и дать своевременную обратную связь. Задавая вопрос как ConcepTest в классе, вы можете помочь повысить уверенность и увеличить процент правильных ответов.

ConcepTest — мощный способ развивать критическое мышление и уверенные коммуникативные навыки, но, возможно, это недооценённый и недостаточно используемый инструмент оценки и обратной связи. При регулярном использовании он также неявно показывает студентам, что нормально не знать ответ на всё: концептуальное понимание — это то, над чем всем необходимо работать.

Откройте дверь к обучению с помощью hinge point вопросов.

Только зарегистрированные пользователи могут комментировать эту статью.

Как преподавать силы, если вы учитель химии

Советы по устранению распространённых заблуждений, укреплению понимания учащихся и уверенной подаче этого базового физического понятия.

Используйте свои сильные стороны в химии, чтобы блестяще преподавать биологию

Советы от преподавателя биологии по эффективному обучению вне своей специализации.

Обеспечьте успех учащихся при написании методики титрования

Три урока, которые помогут вашим ученикам сосредоточиться на деталях и получить полные баллы при написании метода титрования.