Вам не всё равно, но это уже избитое клише — вы говорите это с усилием, фраза выходит вялой: «Как прошёл день в школе?» Вы можете слегка варьировать, например: «Что ты сегодня узнал в школе?» — но в одной фразе содержится всё то неправильное, что есть в вопросе «Как прошла школа?

Во‑первых, отчуждение — вы буквально не знаете, чему они учатся и зачем. (Вы оставляете это школе, потому что для этого и существует школа, верно?) Это означает, что вы очень мало знаете о том, что ваши дети начинают понимать об окружающем мире, умея говорить о нём лишь расплывчатыми категориями учебных предметов (например, математика, история).

Во‑вторых, подтекст — речь не идёт о том, как их тронули, вдохновили или изменили; такое они расскажут лишь в крайне редких случаях, обычно вам приходится вытаскивать это из них.

И наконец форма — вы спрашиваете так, будто ребёнок, который развивается как учащийся, сможет чётко и тонко сформулировать собственное обучение, чтобы разговор не выглядел так, будто он вообще ничему не научился. Что же делать?

Идея формы имеет смысл, не правда ли? Покажи мне. Продемонстрируй это. Дай взглянуть на артефакты мышления и заботы. Покажите влияние вашей работы и усилий. Это могло бы стать хорошей отдельной публикацией. Но вернёмся к привычному формату вопросов в машине по дороге домой или за ужином.

Какие альтернативы фразе «Что ты сегодня узнал в школе?» Вот несколько идей.

25 альтернатив «Что ты узнал в школе сегодня?»

  • Когда сегодня ты больше всего проявлял(а) интерес и любопытство?
  • Был ли момент сегодня, когда ты особенно запутался(ась)? Как ты отреагировал(а)?
  • Что сегодня было для тебя трудно поверить? Не «запутало», а удивило?
  • Если бы ты сегодня был(а) более ____ , как это повлияло бы на день?
  • Расскажи одну забавную вещь, которую ты узнал(а), одну полезную и одну необычную.
  • Как выглядит для тебя успешный день в школе? Как он ощущается?
  • По каким разным причинам твои друзья ходят в школу?
  • Кто сегодня больше работал — учитель или ученики?
  • Как ещё можно было бы изучить то, что объяснил учитель?
  • Как учителя показывают, что им не всё равно?
  • Что ты знаешь, и откуда ты это знаешь?
  • О чём бы ты хотел(а) узнать больше?
  • Что самое важное ты сегодня узнал(а)? А что наименее важное?
  • Расскажи про один риск, который ты сегодня взял(а), и чем это закончилось.
  • Что ты узнал(а) из книги?
  • Что ты узнал(а) от друга?
  • Что ты узнал(а) от учителя?
  • Что ты сказал(а) или услышал(а), что почему‑то запомнилось?
  • Исходя из того, что вы сегодня изучали на уроке по предмету ______, как ты думаешь, чему будете учиться завтра?
  • Назови три факта, два мнения и одну идею, которые ты услышал(а) сегодня.
  • Что следует сделать с тем, что ты узнал(а)?
  • Когда сегодня ты сам(а) удивил(а) себя?
  • Что мешает тебе быть ещё более удивительным учеником/ученицей?

Ещё варианты вопросов «Что спросить ученика после школы»: дополнительные альтернативы «Как прошла школа?»

Несколько читателей предложили свои варианты.

  • Дрю Перкинс: «Какие хорошие вопросы ты сегодня задал(а)?»
  • Хизер Браум: «Что ты сегодня открыл(а)?»
  • Хизер Браум: «Что тебя удивило?»
  • Хизер Браум: «Куда ты сегодня путешествовал(а)?»
  • Эоин Линехан: «Зачем ты это изучаешь?»
  • Эоин Линехан: «Как ты понимаешь, что учишься?»
  • Кристин Киркалди: «Что ты сделал(а) или узнал(а), что заставило тебя улыбнуться сегодня?»
  • Миссис Мур: «Какая часть школы сегодня тебе понравилась больше всего?»
  • Аманда Кау́ч: «Расскажи о своём любимом моменте в школе сегодня.»
  • Деб Гаскин: «Если бы ты был(а) ответственен(на) за урок, что бы ты выделил(а) или сделал(а) иначе? Почему?»
  • Робин Смит: «Какое у тебя было «хорошо» сегодня? А «плохо»?
  • Лаура Кобб: «Что ты улучшил(а) сегодня?»
  • Лаура Кобб: «Что заставило твоё мышление подвергнуться испытанию?»
  • Лаура Кобб: «Как ты помог(ла) другим ученикам учиться?»
  • Джеки Герстайн: «Что сегодня тронуло твоё сердце?»
  • Джеки Герстайн: «Испытывал(а) ли ты в школе что‑то, что мотивирует тебя изменить мир?»
  • Джеки Герстайн: «Были ли сегодня «ага‑моменты» — когда ты понял(а) или увидел(а) что‑то иначе, чем раньше?»
  • Джеки Герстайн: «Были ли сегодня моменты полного удовольствия от учёбы? Если да, когда и как?
  • Джеки Герстайн: «Ты сегодня что‑то изобрёл(а) или создал(а) новое?»

Terry Heick — основатель и директор TeachThought; B.A. по английскому, M.Ed. Терри Хейк — директор TeachThought и создатель таксономии TeachThought, структуры для мышления, обучения и оценки. Он выступает за критическое мышление, а также исследует искусственный интеллект и способы его использования для создания ориентированных на человека образовательных опытов.