1:1 Технологии · Индивидуальные устройства · Программа «устройство на ученика» · Смешанное обучение · Цифровое обучение

Класс 1:1 — это класс, в котором каждый ученик имеет регулярный доступ к индивидуальному цифровому устройству, такому как ноутбук, Chromebook или планшет, для учебы.

Доступ 1:1 меняет технические возможности в классе, но сам по себе не определяет качество преподавания. Его ценность зависит от того, насколько целенаправленно устройства интегрированы в учебные цели, школьные рутинные процедуры, обратную связь, совместную работу, оценивание и создание учениками работ.

Класс 1:1 — это учебная среда, в которой для каждого ученика доступно одно цифровое устройство. Устройство может выдаваться школой, закрепляться за учеником на учебный год, предоставляться по политике «приносите свои устройства» или быть доступным всякий раз, когда это требуется для обучения.

Вычислительные технологии 1:1 могут поддерживать исследовательскую деятельность, письмо, создание медиа, симуляции, формирующее оценивание, коммуникацию, сотрудничество, практику, дифференциацию и обратную связь. Это не тождественно персонализированному обучению, смешанному обучению, онлайн-обучению или индивидуальному (один-на-один) преподаванию. Для сопутствующего контекста см. обсуждение TeachThought.

Стандартное значение термина «класс 1:1»

Смешанное обучение

Продуманное сочетание очных и цифровых образовательных практик.

Может использовать устройства 1:1, но не требует их.

Обучение адаптируется к различиям в готовности, темпе, пути, интересах или поддержке.

Устройства могут поддерживать персонализацию, но сам по себе доступ к ним не создает персонализацию.

Индивидуальное обучение один-на-один

Один педагог или тьютор, работающий непосредственно с одним учащимся.

Отдельное соотношение преподавателя и ученика, а не стандартное значение класса 1:1.

Примеры использования

Средняя школа закрепляет за каждым учеником Chromebook для исследований, черновиков, доработки и сдачи работ.

Класс биологии использует индивидуальные устройства для симуляций, сбора данных лабораторных работ, формирующих проверок и совместного анализа.

Начальный класс выборочно использует планшеты для тренировки беглости чтения, документирования и обратной связи от учителя.

Старшая школа использует ноутбуки 1:1, но учителя меняют способы использования устройств в зависимости от учебной цели, а не используют их постоянно.

Класс 1:1 не является автоматически

  • Классом, в котором каждому ученику просто доступно цифровое устройство.
  • Персонализированной образовательной средой.
  • Моделью, которая автоматически расширяет доступ к цифровым инструментам и ресурсам.
  • Доказательством того, что ученики более вовлечены или учатся глубже.
  • Инфраструктурой для цифрового рабочего процесса, обратной связи, исследований и создания материалов.
  • Тем же самым, что смешанное, онлайн- или адаптивное обучение.
  • Программой, которая не требует планирования уроков, рутин, поддержки и обслуживания.
  • Заменой дискуссий, прямого преподавания, педагогического суждения или обратной связи от человека.

Проверка учителя: перед использованием устройств спросите

  • Какую учебную цель выполняет устройство в этом уроке?
  • Что ученики смогут сделать с устройством, что иначе было бы трудно или невозможно?
  • Когда экраны должны быть открыты, закрыты или убраны?
  • Как мысленные процессы, прогресс или понимание учеников станут видимыми?
  • Какие технические, доступные или домашние барьеры требуют запасного плана?

Просто доступ к устройству не улучшает преподавание и не гарантирует более высоких учебных результатов.

Отвлечение внимания может усилиться, если цели, рутинные процедуры и мониторинг слабы.

Проблемы равенства могут сохраняться из-за неравного доступа к интернету, технической поддержке, средствам доступности или домашним условиям обучения.

Эффективная реализация требует планирования учителем, профессионального развития, технической поддержки, обслуживания и средств на замену.

Постоянное использование экранов может вытеснить дискуссии, письмо от руки, физические материалы и другие ценные формы обучения.

В исследовании 2023 года учителей в одном городском школьном округе Маккарти и Рид описали вычисления 1:1 как модель, в которой у каждого ученика есть доступ к индивидуальному устройству. Учителя в целом отмечали положительное отношение к классной технологии, одновременно подчеркивая, что успешная реализация зависит от времени, практики, профессионального обучения и постоянной поддержки. Поскольку исследование охватывало один школьный округ, его выводы не следует автоматически распространять на каждую школу или контекст реализации.

McCarthy, B. L., & Reid, D. B. (2023). The Use of One-to-One Devices in an Urban School District Education Leadership Review of Doctoral Research, 11, 11–31.

International Society for Technology in Education. (2015).

K20 Center for Educational and Community Renewal, University of Oklahoma. (2018). One-to-One Technology Initiatives in K–12 Education