Архивный материал. Основа этого текста — сообщение, опубликованное в ноябре 2025 года. Упомянутые в нём сроки, приглашения и планы относятся к тому сообщению; они не являются действующим анонсом или подтверждением того, что запланированное событие состоялось. Материал описывает английскую систему образования и Ofsted; это не требования к школам России.

На этой неделе мы опубликовали наборы данных для школ, поставщиков дополнительного образования и инспекторов, которые помогают формировать нашу инспекционную деятельность. Для школ это называется Inspection Data Summary Report (IDSR), для поставщиков дополнительного образования — Further Education and Skills Inspection Tool (FESIT).

В преддверии инспекций в рамках обновлённой рамочной модели инспекций, которую мы опубликовали в сентябре, IDSR и FESIT также были переработаны. В этом материале мы объясняем, что изменилось, и описываем, как мы используем данные в ходе инспекций. Для получения более подробной информации и детального рассказа об IDSR зарегистрируйтесь на наш вебинар 3 декабря.

Данные всегда были лишь отправной точкой для инспекции. Мы не принимаем решения о градации только на основе данных — однако данные могут помочь наметить области для обсуждения между инспекторами и руководством учреждения.

Данные также помогают установить контекст инспекции. В соответствии с внесёнными изменениями мы хотим, чтобы контекст школы, детского сада, няни или колледжа учитывался при оценке того, насколько поставщик удовлетворяет потребности детей и обучающихся. Понимание опубликованных данных, где они доступны, помогает нам в этом.

Новый формат IDSR и FESIT

Новый формат IDSR и FESIT представляет данные иначе по сравнению с предыдущими версиями. Статистическая интерпретация также изменилась: теперь сильнее акцент на том, где школа или поставщик находятся в национальном распределении. Инспекторы смогут исследовать динамику результатов учащихся и обучающихся во времени в сравнении с национальными средними показателями.

Например, по каждой мере достижения поставщик будет отнесён к одной из трёх групп в зависимости от того, где он находится в рамках национального распределения. Результаты, близкие к среднему значению в центре распределения, будут отнесены к категории «близко к среднему». Любая школа или поставщик дополнительного образования, чьи показатели находятся выше этого диапазона, будут отнесены к категории «выше среднего», а те, что ниже — к категории «ниже среднего».

Наши инспекторы никогда не будут рассматривать одну меру за один год в изоляции. Просмотр данных за несколько лет и по нескольким показателям помогает выявить последовательные и всесторонние закономерности и возникающие тренды — а также сглаживает годовые колебания, которые могут быть особенно заметны, например, в небольших начальных школах.

Хотя положение школы в национальном распределении будет основным описанием её результатов, инспекторы также будут полагаться на анализ статистической значимости.

Как показано в приведённом выше примере начальной школы, цветная точка демонстрирует, где школа располагается по конкретной мере. Горизонтальные линии, выходящие из точки, указывают на степень нашей уверенности в том, что эта точка действительно представляет когорту учащихся. Небольшие когорты обычно имеют гораздо большую изменчивость и более широкие горизонтальные линии. Эти верхние и нижние пределы показывают, является ли показатель статистически отличным от национального среднего или нет.

Если оба конца горизонтальной линии не пересекают вертикальную пунктирную линию, обозначающую национальное среднее, мы можем быть очень уверены, что данная точка данных статистически отличается от среднего. Если же горизонтальная линия пересекает вертикальную линию национального среднего, мы не можем уверенно утверждать, что она отличается от национального среднего. Таким образом, линии не показывают, насколько сильно результаты отличаются от национального среднего, они показывают, насколько мы уверены, что наблюдаемая разница не является результатом случайности.

Учет контекста в IDSR для школ

IDSR будет отмечать сведения о контексте когорты учащихся, включая стабильность когорты и уровень неблагоприятных социальных условий, а также долю учащихся с особыми образовательными потребностями (SEND) в школах. Эти флаги контекста предоставляются для всей школы, а также для тех годов обучения, в которых проводились соответствующие тесты или оценки.

В приведённом примере мы видим школу, которая улучшается с течением времени, перейдя от категории «ниже» в 2022 году к категории «выше» в 2024 году. Таблица отображает категории в цветных ячейках. Столбец «тенденция» показывает, является ли изменение с одного года на другой значимым, а столбец «контекст» показывает, сталкивался ли год обучения с существенными препятствиями для обучения по сравнению со средним по стране для этого года (в данном случае в группе года были очень высокие доли учащихся, имеющих право на бесплатное питание).

Инспекторы будут учитывать эти флаги контекста при оценке картины достижений школы.

Использование данных: наша новая область оценки достижений

Когда мы говорим о достижениях, мы имеем в виду успеваемость и прогресс. Достижения включают базовые знания и навыки учащихся и обучающихся — раннее чтение, письмо и математику — которые помогают им получать доступ к более широкому учебному плану. Достижения также охватывают детальные знания и навыки, которые учащиеся, обучающиеся и стажёры развивают по предметам, квалификации, которые они получают, и их готовность к следующим шагам.

Мы понимаем, что данные о результатах, сосредоточенные на конкретных годах обучения, предметах и квалификациях, важны, но неполны. Они не могут учесть полного влияния работы школы на результаты для учащихся и обучающихся.

При оценке достижений учащихся или обучающихся инспекторы опираются на два источника доказательств: информацию, которую они собирают на месте, и то, что показывают данные. В совокупности эти элементы формируют целостное представление о достижениях, которое инспекторы учитывают при вынесении решения о градации.

Например, IDSR и FESIT могут указывать на то, что показатели поставщика дополнительного образования или школы по данной мере улучшились с течением времени. Но причины улучшения и управленческие решения, которые его обеспечили, потребуется изучить на месте. В качестве альтернативы данные могут показать, что результаты ухудшились за последний год. Это может быть связано с недавними изменениями в составе когорты, увеличением мобильности учащихся в данной популяции или рядом других факторов, которые нельзя выявить, глядя только на IDSR и FESIT. И, разумеется, данные дают больше информации в одних условиях, чем в других. В некоторых специальных школах и заведениях альтернативного образования практически нет опубликованных данных о результатах учащихся, поэтому наша работа на месте становится ещё более важной.

Как данные и инспекция на месте формируют полную картину

При вдумчивом использовании данные информируют инспекцию таким образом, чтобы она была надёжной, последовательной и справедливой. Но инспекционная деятельность на месте всегда будет играть существенную и решающую роль в том, чтобы помочь инспекторам понять, как учащиеся или обучающиеся продвигаются от своих отправных точек.

Баланс между этими двумя источниками доказательств — опубликованными данными и инспекцией на месте — не фиксирован. Он меняется в зависимости от контекста и от того, насколько полными и убедительными являются данные. Инспекторы используют опубликованные данные, чтобы сформировать разговор с руководством в ходе прединспекционного звонка и чтобы определить, какие инспекционные действия будут наиболее полезны для ответа на имеющиеся у них вопросы.

Вы можете посмотреть наш вебинар о том, как использовать данные при инспекции школ.

Этот материал предназначен для работников образования, которые хотят узнать больше о том, как Ofsted инспектирует школы, начальную подготовку учителей, местные службы для детей и молодёжи с SEND и сектор дополнительного образования и профессионального обучения.

Мы публикуем обновления по популярным темам, ответы на часто задаваемые вопросы и ясную информацию об изменениях, которые применимы к вам.

Подпишитесь на обновления по электронной почте, чтобы не пропускать публикации.