Проект «Безопасная книга» от Йеткина Альберта
Владелец издательства Oridvian и писатель Йеткин Альберт представил проект «Безопасная книга», цель которого — обеспечить встречу правильной книги с правильным читателем. Инициатива направлена на то, чтобы дети и подростки получали доступ к книгам, соответствующим их возрасту и уровню развития, и тем самым способствовать более здоровому, осознанному и созревшему чтению.
По словам Альберта, проект призван не только поддерживать привычку чтения у подрастающего поколения, но и выступать в роли ориентиров при отборе произведений, учитывающих возрастные и индивидуальные особенности детей и подростков. В рамках «Безопасной книги» предполагается укрепление читательских навыков, поддержка качественных изданий, способствующих образованию, и обеспечение соответствия содержания книгам, учитывающему стадии развития юных читателей.
Альберт подчеркнул, что книги особенно влияют на формирование личности в детстве и юности: они воздействуют на воображение, мышление, мировосприятие и целеполагание. «Книги — это не просто перечень страниц. Особенно в детские и подростковые годы книга может влиять на воображение человека, на его способ мышления, на взгляд на события и на будущие цели. Поэтому, с кем встречаются наши дети и подростки — это столь же важно, как и их образовательные процессы», — отметил он.
Инициатива не ориентирована на запрет каких-либо книг, авторов или литературных жанров. Альберт уточнил, что задача проекта — помочь тому, чтобы каждая книга попадала к подходящему читателю. Он обратил внимание на то, что не каждое произведение одинаково подходит для всех возрастных групп, и при выборе литературы для детей и подростков необходимо учитывать их возраст и уровень развития. «Мы не стремимся запрещать книги или авторов. У каждого произведения может быть своя аудитория. Но когда речь идет о детях и подростках, нужно признать, что не каждая книга подходит для каждой возрастной группы», — сказал он.
Цель проекта — не сужать книжный мир, а помочь родителям, учителям и молодым читателям делать более осознанный выбор. Альберт добавил, что «Безопасная книга» не будет ограничиваться исключительно детской литературой: планируется оценивать произведения разных жанров — романы, рассказы, поэзию, исторические и научные книги, биографии, исследовательские труды, а также литературу по личностному развитию и карьере — в зависимости от целевой аудитории, возрастной группы и особенностей содержания.
По его словам, важнее не жанр, а попадание книги к правильному читателю: «Один роман может многое дать человеку, одна историческая книга может изменить мироощущение юноши, одна научная книга может вдохновить на выбор будущей профессии. Главное, чтобы произведение встретилось со своим читателем». В проекте будет принята принципиально чувствительная по отношению к содержанию позиция в издательской практике: при оценке детской и подростковой литературы будет обращено внимание на материалы, способные пропагандировать насилие, нормализовать вредоносные модели поведения или негативно влиять на процессы развития.
Альберт при этом подчеркнул, что инициатива не против того, чтобы литература отражала реалии жизни: «В жизни есть борьба, горе, утраты и трудности. Литература, конечно, будет это отражать. Мы не хотим вычеркнуть реалии жизни из книг. Но есть большая разница между тем, что тема присутствует в книге, и тем, что она пропагандируется». Проект не ставит себе целью диктовать, о чем должны думать дети; наоборот, Альберт заявил о стремлении способствовать тому, чтобы дети росли мыслящими, задающими вопросы, исследующими, мечтающими и стремящимися к познанию.
«Мы не хотим, чтобы наши дети думали в одном ключе. Мы хотим, чтобы они были мыслящими, сомневающимися, исследующими, мечтающими и обучающимися личностями. При этом нужно учитывать их возрастные и этапные особенности», — пояснил он.
В оценочных процессах проекта планируется привлекать специалистов из разных областей: психологов, экспертов по детскому развитию, психологических консультантов, учителей, образовательных специалистов и специалистов в области детско‑юношеской литературы. Альберт отметил, что он не хочет, чтобы «Безопасная книга» осталась лишь логотипом или инициативой одного издательства; в долгосрочной перспективе предполагается создание прозрачной системы с ясными критериями и экспертной поддержкой, которая могла бы служить ориентиром для семей и педагогов.
В числе долгосрочных целей автор называет сотрудничество с образовательными учреждениями и профильными организациями по всей стране. Он подчеркнул важность совместной работы издательств, педагогов, экспертов и уполномоченных учреждений в вопросах формирования читательской среды для детей и подростков: «Мы хотим, чтобы издательства, педагоги, специалисты и соответствующие организации действовали сообща в вопросах читательского мира наших детей и подростков. Это касается будущего всего общества».
Альберт выразил надежду, что в дальнейшем «Безопасная книга» может развиться в более масштабный проект с поддержкой министерств, отвечающих за образование и другие профильные ведомства. Он отметил, что государственные учреждения располагают значительным опытом и ресурсами в сфере образования, и комиссии по экспертизе в их составе могли бы внести вклад в проект. «Моя надежда — чтобы предложение «Безопасной книги» было рассмотрено компетентными органами и, при одобрении, получило широкое распространение по всей стране», — сказал он.
Автор также отметил, что при работе над собственными книгами он опирается на мнения специалистов: его тексты читают педагоги и психологи, и они проходят различные экспертные оценки. В издательской деятельности для него важнейшей ценностью является осознание несомненной ответственности, и он призвал граждан тоже предлагать решения в рамках общественной ответственности.
«Нельзя всецело полагаться только на учреждения. Иногда отдельный человек, писатель или гражданин должен предложить идеи, которые принесут пользу стране и государству. Именно с такого чувства ответственности я предлагаю проект «Безопасная книга», — отметил Альберт, выразив надежду на то, что проект будет рассмотрен и при положительной оценке внедрен по всей стране.
Кроме того, Альберт призвал активизировать встречи авторов с учащимися в школах. Он подчеркнул важность того, чтобы качественные издания, проверенные экспертами и полезные для образования, чаще попадали к ученикам и в школьные библиотеки, усиливая доступ детей и подростков к содержательной литературе.
