Можно запомнить определение слова и всё же путаться, когда оно встречается в задании. Тогда полезно подобрать рядом несколько коротких случаев: где слово подходит, где подходит другое понятие и где для решения пока мало сведений. Такой разбор показывает границу значения лучше, чем повторение одной знакомой фразы.
Возьмём слово «критерий». Для нашего упражнения определим его как основание, по которому сравнивают или оценивают варианты. Пример будет условным: группа из 18 человек выбирает комнату для совместной работы. Все комнаты, числа и реплики придуманы для статьи.
Разведите основание, сведения и выбор
Запишем три фразы: «Хватает ли в комнате мест для всей группы?», «В комнате А двадцать стульев», «Выберем комнату А». Первая задаёт критерий в этой задаче, вторая сообщает сведения для его применения, третья выражает решение. Если назвать все три фразы критериями, потеряется различие между тем, как сравнивают варианты, что о них известно и к чему пришли.
При этом число мест тоже может стать названием критерия, если участники заранее договорились сравнивать вместимость. Значение определяется ролью слов в рассуждении. Одна запись «20» без пояснения ещё не показывает, что именно ею оценивают. Поэтому к примеру нужно добавить короткое обоснование: «Это критерий, потому что по нему можно сопоставить обе комнаты с одной и той же потребностью группы».
Выберите близкий непример
Самый полезный непример здесь — не случайное слово вроде «облако», а соседняя по смыслу запись. Фраза «мне нравится комната Б» связана с выбором, но не раскрывает основание предпочтения. Она может скрывать важное соображение: там тише или удобнее расположены столы. Пока это не сказано, другой человек не сможет применить то же основание к комнате А.
Исправление состоит в раскрытии отношения: «Для обсуждения важно слышать друг друга; сравним комнаты по тому, мешает ли в них шум разговору». Теперь появилось основание оценки. Мы изменили не степень уверенности в решении, а содержание объяснения. Так близкий непример помогает точнее понять слово, вместо того чтобы просто запомнить чужую отметку «не подходит».
Измените ситуацию, сохранив значение
Для следующей попытки возьмите другую задачу: выбрать книгу для сообщения о вулканах. Название конкретной книги будет вариантом, наличие нужной главы — сведением о ней, соответствие материала теме сообщения — возможным критерием. Придумайте свою тройку и поясните роль каждой записи.
Если возникают сомнения, возвращайтесь к принятому определению и контексту. В реальном учебнике у термина может быть специальное значение: его следует сохранить, даже когда объясняете своими словами. Приём предназначен для прояснения значения, а не для свободной замены любого определения удобной бытовой формулой.
National Center on Improving Literacy рекомендует объяснять слово доступно, показывать примеры и непримеры и предлагать учащимся создавать собственные случаи употребления. Здесь эта общая идея применена к одному слову; сценарий выбора комнаты взят не из источника.
В итоге рядом с определением останутся подходящий пример, близкий непример и объяснение различия. Такая запись показывает, какую работу выполняет понятие в рассуждении. По ней можно обсуждать конкретное затруднение: например, почему выбранный вариант или отдельная цифра были приняты за основание выбора.
