Ученики испанского класса Georgia 7/8 посетили Музей гранита Вермонта

Ученики испанского класса Georgia 7/8 совершили образовательную экскурсию в город Барри, где посетили Музей гранита штата Вермонт и соседний мексиканский ресторан при теплице Томас. По словам преподавателя Лауры Матьё, организовать аутентичные местные экскурсии для уроков испанского непросто, однако этот выезд подарил школьникам насыщенный познавательный опыт.

В Музее гранита директор Скотт Маклафлин провёл увлекательную экскурсию по экспозициям, посвящённым каменоломням, резчикам и волнам иммигрантов, прибывавших в Барри из Европы. Он подробно рассказал об устройстве складских помещений, методах обработки гранита и условиях труда резчиков, а также представил иммигрантский опыт — быт и трудности, с которыми сталкивались семьи, переселившиеся в город в конце XIX — первой половине XX века.

Демонстрацию резьбы по камню провёл работающий скульптор Крис; школьники отметили, что у современного мастера есть средства индивидуальной защиты и воздухоочистители, чего не хватало ранним рабочим карьеров. Крис также сообщил, что вскоре уезжает в Мексику и совершенствует свои навыки испанского языка.

После музея группа отправилась на обед в ресторан Arandas, примыкающий к теплице семейства Томас. Владельцы — мексиканская семья, иммигрировавшая в Соединённые Штаты несколько лет назад. Хозяйка Лулу, бывшая учительница в Мексике, теперь управляет и теплицей, и рестораном; её сын Хуан Пабло помогал принимать гостей.

Во время экскурсии Лулу и Хуан Пабло на испанском рассказали о сложностях переезда в новую страну и поделились семейной историей, а также угощали учеников тако, буррито и тортом «трес лечес» по сниженной цене. Школьники охарактеризовали поездку как интересную и образовательную, отметив несколько наблюдений.

Многие подчеркнули трудности, с которыми сталкивались ранние европейские иммигранты: незнание языка и культуры, ограниченный доступ к средствам массовой информации и вынужденный выбор любой доступной работы в карьерах. Ученики провели сравнительный анализ положения современного семейства Томас и иммигрантов прошлых эпох: Томасам, по их мнению, жилось более стабильно, у них был лучший доступ к продуктам и специям.

Некоторые учащиеся отметили личные детали, запомнившиеся с экскурсии — например, что у семьи Томас есть кот по кличке Сквики, и что сын Хуан Пабло учится в колледже. Дети также описали дегустацию: были похвалы в адрес хрустящих тако с жареной курицей, картофельных тако и стейк‑буррито; многие особенно восхищались тортом «трес лечес».

Программа дня включала и игру на свежем воздухе: школьники пробовали различные народные игры, привнесённые иммигрантскими сообществами — квойнтс, схожие с подковами, популярные у шотландцев; крокет, привезённый англичанами; испанскую игру «bolos palma», разновидность боулинга; итальянский бочче. Уроки истории и культуры были перемежены активным отдыхом на лужайке в тёплый день; некоторые ученики даже задремали в автобусе по пути домой.

По словам преподавателя, выезд в Музей гранита и встреча с местными иммигрантскими семьями и мастерами стали удачным сочетанием учебных целей: дети увидели исторический контекст промышленности и иммиграции в Барри, попрактиковались в общении на испанском и попробовали блюда, приближённые к аутентичной кухне. Экскурсия получила высокие оценки и рекомендации для будущих классов как познавательное и вдохновляющее дополнение к школьной программе.