Образование в области информатики в Англии находится в более сильной позиции, чем десять лет назад. Расширение доступа к технологиям, бесплатные учебные ресурсы для молодёжи и улучшенная подготовка учителей информатики поставили нас на путь к успеху.
Однако предмет также находится в важной точке перегиба. Молодые люди растут в мире, сформированном цифровыми технологиями, такими как ИИ, но не все получают одинаковые возможности узнать, что информатика может быть творческой, коллективной и значимой для их жизни. Это отражается в числе учащихся, которые выбирают её для изучения. В Англии количество заявлений на экзамен GCSE по информатике сократилось на 4,7% летом 2025 года (с 93 980 до 89 610), а количество заявлений на A level уменьшилось на 2,4% (с 19 475 до 19 010).
Создание положительного и доступного опыта на ранних этапах обучения учащихся и помощь им в приобретении уверенности и восприятии информатики как того, чем они могут заниматься, никогда не было более важным.
Для педагогов информатика — это гораздо больше, чем подготовка учащихся к одному предмету или квалификации. Оценка приоритетных навыков до 2030 года, подготовленная Skills England в 2025 году, оценивает, что спрос на приоритетные профессии вырастет на 0,9 миллиона, включая дополнительно 87 000 программистов и специалистов по разработке программного обеспечения. Эти роли определены как приоритетные в семи отраслях промышленности, что подчёркивает ценность более широких навыков, которые учащиеся развивают через информатику: решение проблем, логическое мышление, творчество и уверенность.
Поэтому имеют значение такие инициативы, как UK Bebras Challenge и Raspberry Pi Foundation Coding Challenge. Они дают учителям готовые, увлекательные способы познакомить учащихся с вычислительным мышлением и кодированием без необходимости, чтобы учащиеся уже считали себя «информатиками». Низкий порог входа, игровая и практичная форма помогают учащимся испытать удовлетворение от самостоятельного решения задач. Как говорит Митчел Ресник, профессор исследований в области обучения в MIT Media Lab: «Они не просто учатся кодировать, они кодируют, чтобы учиться».
За прошедший год UK Bebras Challenge (ноябрь 2025) и Raspberry Pi Foundation Coding Challenge (март 2026) охватили сотни тысяч учащихся по всей Великобритании. Участие продолжает расти. В 2025 году в Bebras приняло участие 562 924 учащихся, по сравнению с 467 000 в 2024 году, что дало более 1 миллиона часов обучения. Coding Challenge также вырос — в 2026 году в нём участвовали 85 389 учащихся, по сравнению с 83 096 в 2025 году.
Чтобы понять, как это выглядит на уровне школ, мы поговорили с двумя преподавателями о том, почему они проводят эти конкурсы и что их ученики получают, участвуя в них.
Джоханна Уоткинс, руководитель кафедры информатики в школе Хайклиф, о UK Bebras Challenge
Что побудило вас принять участие в UK Bebras Challenge?
Со мной познакомили с Bebras Challenge во время моей педагогической практики, где школа, в которой я проходила практику, уже участвовала в конкурсе. Это был не только доступный способ ввести учащихся в мир вычислительного мышления, но я быстро поняла, насколько полезен конкурс для определения, какие ученики могут подойти для GCSE по информатике. С тех пор, как у меня был этот положительный опыт, я всегда стараюсь, чтобы все ученики информатики участвовали в конкурсе, независимо от того, в какой школе я работаю.
Чем Bebras отличается от других активностей или соревнований?
С точки зрения администрирования, быстро и легко создать учётные записи для большого числа учащихся одновременно. После выгрузки данных учащихся из вашей MIS (системы управления информацией школы) импорт таблиц чрезвычайно прост. Для занятого учителя это экономит много времени.
Для учащихся доступность Bebras — важный аргумент. Благодаря экранному читалке, возможности добавить дополнительное время для учеников с особыми образовательными потребностями и дифференцированным заданиям, каждый может получить доступ к конкурсу. Интерактивные элементы в вопросах также делают работу увлекательной и приятной.
Как обычно ученики реагируют на задачи Bebras при первом знакомстве?
Ученики легко подвергаются влиянию учителей. При введении Bebras Challenge каждый год важно пояснять его цель и причину участия. Когда мотив объяснён искренне, я замечаю, что ученики восприимчивы к попытке сделать что-то новое. Каждое отдельное задание уникально и ярко оформлено, с простым пользовательским интерфейсом для перехода между вопросами. Ученики охотно берутся за головоломки при первом же знакомстве и выполняют задания с уверенностью.
Какие навыки, по вашему мнению, развивают ученики через Bebras?
Главный навык — умение решать проблемы. Столкнувшись с заданиями разной сложности, они способны применять ключевые принципы абстракции и декомпозиции для решения задач. В классах GCSE или A Level это идеальная возможность закрепить теоретические знания, связывая концепции вычислительного мышления с конкретным вопросом.
Кроме того, это может способствовать развитию навыка грамотности. Проводя отдельные конкурсы для разных возрастных групп, ученики читают тексты, соответствующие их уровню. В начальной школе можно работать в группах, что даёт возможность развивать командную работу как мягкий навык.
Можете ли вы привести конкретный пример ученика, выигравшего от участия в конкурсе?
Ранее я преподавала ученику 9-го года, чей уровень чтения соответствовал возрасту 10 лет, и ему давались все школьные предметы с трудом. Используя адаптивные технологии, доступные в Bebras Challenge, он стал одним из немногих в классе, кто получил заслугу уровня Merit. Этот ученик смог продемонстрировать сильные навыки логического рассуждения без препятствий, связанных с пониманием прочитанного.
В результате он выбрал информатику как один из предметов на GCSE и решил связать своё будущее с профессией разработчика программного обеспечения. Это также вызвало в школе обсуждение различных вариантов поддержки и правил доступа, чтобы лучше помочь ему. Bebras Challenge буквально изменил жизнь этого ученика.
Какой совет вы дали бы учителю, желающему провести конкурс в своей школе?
Просто делайте это! Учитывая известность конкурса, мои старшеклассники из sixth form (12–13-й годы обучения) упоминали свои результаты в заявлениях на университеты и стажировки. Если ученикам нужны доказательства их способностей к решению проблем или они хотят выделиться на фоне других с похожими оценками, UK Bebras Challenge даёт им дополнительное преимущество.
Как учителю, просто будьте организованы и подготовьте учётные записи заранее. После создания всех учётных записей учащихся, используя полезное руководство для координатора, вы можете экспортировать их данные и распечатать логины. В сочетании с инструкциями Bebras для занятий в классе это обеспечивает плавную настройку и проведение. Поскольку конкурс проходит сразу после осенних каникул, это также позволяет учителям плавно вернуться к школьной жизни. Мы всегда ждём недели Bebras в нашей школе с нетерпением!
Изобель Калмер, преподаватель информатики в школе Бартон Певерил, о Raspberry Pi Foundation Coding Challenge
Как вы впервые узнали о Coding Challenge?
Мы всегда ищем дополнительные конкурсы, в которых могли бы участвовать ученики. Мы проводим несколько соревнований, но большинство из них только для избранных. Например, мы проводим British Informatics Olympiad и British Algorithmic Olympiad, но лишь около 20 из наших 340 учащихся могут попытаться в них участвовать.
Когда мы узнали о Coding Challenge, это было именно то, что мы искали: конкурс, в котором все могли участвовать и достигать хороших результатов. Это всегда хорошая практика для разработки навыков кодирования, поэтому этот конкурс идеален для нас. В этом году мы впервые задействовали весь набор учащихся — и 12-й, и 13-й годы.
Как ученики обычно реагируют на задания Coding Challenge при первом знакомстве?
Подавляющее большинство учащихся с энтузиазмом относятся к Coding Challenge. Им нравится соревноваться!
Впервые видя задания, некоторые ощущают перегрузку: много нужно сделать за короткое время, поэтому мы просим учеников практиковаться до основного дня.
В этом конкурсе акцент сделан на кодировании, в отличие от Bebras, где основной упор на вычислительное мышление. Почему по-прежнему важно учить учащихся кодированию?
Это всегда было про решение проблем. Этот навык по-прежнему очень востребован, возможно, даже больше сейчас. При обучении кодированию мы всё ещё развиваем вычислительное мышление. Многие навыки, переносимые из обучения кодированию, полезны в большинстве профессий и отраслей. Необходимость упорства и внимательности к деталям — жизненно важные умения для всех.
Кроме конкретных навыков кодирования, какие ещё навыки, по вашему мнению, развиваются через Coding Challenge?
Они развивают устойчивость и множество других навыков, таких как точное следование инструкциям, что важно в жизни. Также это управление временем и планирование: ученикам нужно решить, что попробовать и в каком порядке, чтобы максимизировать свой балл.
М можете ли вы привести пример ученика или группы, у которых участие в конкурсе разжёг интерес к информатике?
Многие ученики продолжают работать над задачами после завершения конкурса. Они полны решимости найти решение! Я слышу, как группы обсуждают приёмы, которые они использовали для решения более сложных задач, и это даёт им уверенность применять эти приёмы в своей учебной работе.
Какой совет вы дали бы учителю, желающему провести конкурс в своей школе?
Делайте это! Это очень просто организовать. Мы проводим конкурс в обычные уроки; он включён в наше расписание, поэтому все учителя делают это на одной неделе. За две недели до выбранного дня мы даём домашние задания с практическими вопросами.
Сложность в том, чтобы убедиться, что ученики понимают интерфейс, какой код копировать и как тестировать и запускать решения, поэтому домашняя подготовка даёт им возможность это отработать. Один учитель готовит таблицу со всеми именами учащихся для импорта на очень удобный сайт администрирования для учителей. Затем легко скачать логины и пароли для каждого класса.
Доступность информатики в масштабе
Из обеих конкурсов становится ясно одно: когда барьеры снижаются, больше учащихся участвуют и открывают для себя, что информатика — это для них. Будь то короткие задачи на решение проблем или задания по кодированию, такие опыты формируют уверенность, развивают переносимые навыки и помогают учащимся увидеть себя в информатике.
Для учителей они также предлагают не менее важное: практические, структурированные занятия, которые можно встроить в учебный год и проводить с целыми классами или наборами учеников. В условиях, когда Великобритании нужно, чтобы больше молодых людей развивали цифровые и вычислительные навыки, доступные конкурсы, такие как эти, могут помочь разжечь интерес рано, отметить успехи и дать каждому учащемуся важный первый шаг в мир информатики.
