Какие лучшие стратегии для оптимизации вашей учебной программы? (Обновлено)

Преподаватели часто задаются вопросом, как им успеть выполнить все требования современных академических стандартов. Одним из важнейших моментов является то, что стандарты требуют большей глубины и меньшей широты охвата. Выполнить эти требования можно, делая меньше, а не больше. В этой статье мы рассмотрим три эффективных способа этого добиться: интеграцию учебного плана, объединение подготовки к тестам с повседневным обучением и сокращение тем.

Сначала посмотрим, что стандарты понимают под большей «глубиной». Например, учащиеся пятого класса должны «проводить небольшие исследовательские проекты, использующие несколько источников для построения знаний через исследование различных аспектов темы». Это означает, что ученики должны уметь находить и читать с пониманием несколько источников по одной и той же теме. Им нужно оценивать эти источники на предмет релевантности и достоверности. Наконец, учащиеся должны продемонстрировать, что они приобрели знания о различных аспектах темы.

Это лишь один пример того, как современные академические стандарты (например, стандарты Common Core) требуют, чтобы учителя и ученики уделяли продолжительное время изучению одной темы. Проблема в том, что просто не хватает времени, чтобы тратить дни или недели на изучение одной темы, если не вносить изменения. В нашей недавней книге Less is More in Elementary School: Strategies for Thriving in a High-Stakes Environment мы предлагаем различные способы найти время, необходимое для углубленного обучения и преподавания, требуемого стандартами Common Core. Здесь мы сосредоточимся на трех основных стратегиях: интеграция, объединение и сокращение.

Если мы хотим подготовить учащихся к обучению в течение всей жизни, мы не можем постоянно добавлять новые элементы в учебную программу. Один из ответов — интегрировать, объединять и сокращать. Меньше — значит больше.

Меньше — значит больше: 4 стратегии для более эффективной учебной программы

Интеграция учебного плана

Это эффективно отвечает требованиям стандартов и экономит время за счет удаления дублирования в разных учебных областях. Например, ученики могут научиться сравнивать и противопоставлять два местообитания, а затем применить аналогичные навыки к литературе или обществознанию под руководством учителя. При интегрированной программе учителям начальной школы больше не нужно выделять отдельные времена для чтения, обществознания и естествознания.

Если учащиеся изучают тему, например сотрудничество, они могут читать реалистичную художественную литературу о сотрудничестве одну неделю, а на следующей неделе в то же время дня — общественно-научные тексты о исторических или современных примерах сотрудничества. Интегрированный учебный план также является хорошим способом найти время для чтения большего количества научно-популярных текстов, как того требуют стандарты и оценки.

Объединяйте подготовку к оцениванию с повседневным обучением

Хотя учащимся нужна некоторая практика с форматом высокозначимых тестов, мы считаем, что большую часть оценивания следует интегрировать с повседневным обучением, чтобы сэкономить время и повысить успеваемость учащихся. Обширное бенчмарк-тестирование и материалы для подготовки к тестам отнимают время у углубленного обучения, требуемого по стандартам Common Core.

Оценивание, встроенное в процесс обучения, позволяет учителям предоставлять эффективную обратную связь учащимся в процессе обучения, чтобы они могли улучшать свою работу. Например, стандарты по математике могут требовать от учащихся «строить жизнеспособные аргументы и критически оценивать рассуждения других».

Когда учащиеся решают математические задачи, учитель может обходить класс и просить их объяснить свое рассуждение. Таким образом, учитель может неформально оценить прогресс учащихся и дать немедленную обратную связь для поощрения улучшений. Ученики могут выполнять меньше задач, но их навыки рассуждения должны улучшиться.

Определите приоритетные стандарты (Power Standards)

Согласно edglossary.org, Power Standards относятся к «подмножеству учебных стандартов, которые педагогами определены как наиболее приоритетные или самые важные для изучения учащимися». Главная мысль? Авторы объясняют, что «часто учителям невозможно охватить каждый академический стандарт за учебный год, учитывая глубину и широту государственных стандартов. Поэтому Power Standards — это приоритезированные академические ожидания, которые педагоги определяют как наиболее критические и важные для изучения учащимися…»

Педагоги и авторы Ларри Эйнсворт и Дуглас Ривз предлагают три критерия для выбора Power Standards:

  • Долговечность: стандарты, ориентированные на знания и навыки, которые будут актуальны на протяжении всей жизни ученика (например, умение читать или интерпретировать карту).
  • Умножающая сила: стандарты, ориентированные на знания и навыки, используемые в нескольких академических дисциплинах (например, умение грамматически правильно и убедительно писать или интерпретировать и анализировать данные).
  • Существенность: стандарты, ориентированные на знания и навыки, необходимые для успешного перехода на следующий уровень обучения или в следующем последовательном курсе по предмету (например, понимание алгебраических функций до изучения геометрии или исчисления, которые требуют использования алгебры).

Коротко: установление Power Standards и последующее проектирование учебной программы и обучения вокруг этого критического и основного содержания может быть мощной и ориентированной на ученика стратегией для создания приоритета в том, что вы преподаете и что учащиеся изучают.

Обратите внимание, правило 40/40/40 также может быть полезно в этом контексте.

Пересматривайте старые работы с новым подходом

Если мы хотим подготовить учащихся к обучению в течение всей жизни, мы не можем постоянно добавлять материал в учебную программу. Нам нужно интегрировать, объединять и сокращать. Меньше — значит больше. Что самое важное в вашей учебной программе?

Сокращайте темы: Даже при вышеописанных мерах педагогам, вероятно, придется делать сокращения, что может быть нелегко, поскольку у каждого есть любимые занятия или темы. Возможно, самым простым типом сокращения является сокращение количества; меньше математических задач или меньше интегрированных модулей. Например, ученикам нужно давать возможности для доработки и редактирования своих текстов, а также для взаимного редактирования. Это может означать, что они будут писать меньше текстов, но лучше поймут процесс писательства.

Рене Рубин, Мишель Х. Абрего и Джон А. Саттерби являются соавторами книги Less is More in Elementary School: Strategies for Thriving in a High-Stakes Environment. Рене Рубин также работает консультантом по образованию в Education Momentum; соавторы — Мишель Х. Абрего и Джон А. Саттерби; Less Is More: 4 Strategies To Streamline Your Curriculum